1. A. Rovira recorda com va veure Girona quan marxava cap a l’exili: «Per tots els racons hi ha farcells, maletes, flassades, matalassos i homes i dones i criatures.» (Acte Primer).

Amb els ulls tancats intenteu imaginar aquests objectes durant uns minuts. A continuació feu esquetxos per a l’escenografia inspirats en aquestes imatges.

2. Quan aneu a veure la representació comprovareu que l’escenari té una zona central buida flanquejada per dues zones laterals, plenes d’objectes. Què suggereix cadascuna d’aquestes zones? Quants i quins objectes recordeu haver vist?

3. Feu recerca sobre objectes de la vida quotidiana a la dècada dels anys trenta del segle passat a Catalunya. Seleccioneu-ne uns quants que penseu que van utilitzar els protagonistes de l’obra.

4. Dissenyeu una nova escenografia, imaginant que l’heu de reduir al mínim. Què seleccionaríeu per poder representar cadascun d’aquests sentiments o sensacions:

• Desordre
• Final
• Provisionalitat
• Camí
• Pèrdua
• Fam

5. L’arribada a França suposa per als personatges haver d’enfrontar-se amb un seguit d’incerteses i d’inseguretats materials. Recordeu com s’evoquen a l’escenari:

- El confinament en camps de refugiats.
- La impossibilitat de guanyar-se la vida.
- El desconcert de no saber què els portarà el destí.
- La proximitat de la Segona Guerra Mundial i el nazisme.
- L’amenaça dels camps de concentració nazis.
- Les privacions econòmiques.
- El dolor de la separació, uns dels altres.
- La impossibilitat de tornar.
- La decepció de la tornada.

6. Imagineu que en la representació de La nit més freda us conviden a dir aquestes frases:

«És una altra mena de punyida que sento al cor –més profunda, més dolorosa, més perllongada davant la certitud que un d’aquests dies Barcelona serà ocupada…» (Acte Primer).

«Si ell podia adonar-se del buit terrible de la meva ànima, de l’angoixa mortal que em domina i de la nul·la importància del poc que tinc en comparació del molt que perdo…» (Acte Primer).

Assageu diferents gestos per expressar el dolor, l’angoixa, la desesperació o la por que es podia sentir en el moment de dir aquesta frase. El dia que aneu a veure obra, pareu especial atenció als gestos dels actors i a la manera com reforcen les emocions que provoca el text.

7. Quan aneu a veure l’obra, observareu que tots els actors i actrius interpreten personatges diferents; sovint, una actriu posa la veu a un personatges masculí, o un mateix actor fa el rol de dos o més personatges diferents. És una representació molt dinàmica; els canvis de caracterització són immediats i en presència del públic.

Quins recursos s’utilitzen per tal que el públic vegi que un actor ha canviat de personatge?

8. Els actors no estan representant personatges de ficció, sinó persones reals. Les seves dites, la seva manera de parlar, els seus gestos evoquen records a aquells que els van conèixer.

a) Escriviu un monòleg breu sobre algun record, alguna vivència personal.
b) Poseu junts tots els papers escrits i trieu-ne un.
c) Interpreteu el text tot mirant d’imitar la persona que l’ha escrit.
d) La persona que ha estat interpretada ha de jutjar la recreació que l’altre ha fet de la seva persona.
e) La resta ha de donar també la seva opinió sobre la imitació i la interpretació.

9. L’exili va tenir situacions desesperades, com ara el camp de refugiats d’Argelès o els camps d’extermini nazi. I va tenir alguns breus moments de distensió, per a alguns, com ara l’estada a Roissy. Com es marquen les diferències entre aquests moments pel que fa a:

• Il·luminació.
• Música.
• Gestos dels actors.

10. Quan aneu a veure la representació observareu que la música té un paper important. Hi ha un músic a l’escenari, quin instrument creieu que pot reforçar millor el missatge dels textos sobre el final de la Guerra Civil i l’exili? Després de veure l’obra discutiu les possibilitats dramàtiques de l’instrument que s’utilitza a la representació.

11. La música va acompanyant les accions; de tant en tant, els actors l’acompanyen fent sons amb alguns elements de la decoració. Recordeu-los. Penseu quins altres sorolls o sons hi afegiríeu, sense instruments musicals reals. Penseu com reproduiríeu:

• Un viatge en tren.
• Caminar buscant feina.
• Fugir pels boscos.
• Esperar en una estació marítima el vaixell que ens porta lluny.
• Buscar aliment en el camp de concentració.
• Etc.

12. Projecte «Del text a la representació». Desenvolupeu una representació teatral curta a partir d’un dels textos de l’obra, per exemple:

J. Amat-Pinella I.

Tot és fred a l’entorn del jardí,
Fred groc que puja de terra
Fred blau que cau per entre els núvols,
Fred roig que ve dels coàguls de la sang.
Els gira-sols han tremolat de tant silenci
I han obert llurs ulls gegants
Quan l’alba boatada de boira
Ha conduït uns homes a la mort.
Ara cerquem debades la pietat del vent
Per esborrar del tot l’eco de l’afusellada…
El matí serà llarg perquè el sol s’amaga
I el fred fixa l’angoixa de la immobilitat.
La sentor del crim s’eleva del bosc veí
I vibren les filferrades com un nervi ferit
Fins allà on l’aire és flonjo i fugisser.
…

• Discutiu el contingut del text. Idees principals, paraules o expressions clau, etc.
• Llegiu-lo en veu alta; experimenteu amb les al•literacions, l’èmfasi que cal posar sobre els temes centrals del text, etc.
• Feu una pluja d’idees per a la representació. Cal tenir en compte els possibles destinataris/públic.
• Decidiu quins/quants personatges pot haver-hi.
• Improviseu alguns possibles diàlegs. A continuació haureu de crear els diàlegs per a la representació, a partir del text.
• Treballeu les veus dels diferents personatges, la dicció, l’èmfasi, el ritme dels diàlegs, etc.
• Decidiu les peces de vestuari més representatives, el maquillatge, la perruqueria, etc.
• Seleccioneu la música que millor pot anar al tema del text.
• Seleccioneu alguns elements d’escenografia i il·luminació.
• Decidiu altres suports per emfasitzar el tema principal del text (projecció de vídeo, de fotos, de quadres amb temàtica similar; inclusió de moviments de dansa, de mímica, tableaux, etc.)
• Assageu el moviment a l’escenari. Decidiu quins gestos acompanyen les paraules (i la música si n’hi ha).
• Altres

Feu un assaig general i decidiu què cal modificar. Convideu alguns amics a fer de públic; escolteu les seves reaccions a la representació i comenteu-hi les possibles modificacions.